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Memorias de las Jornadas Nacionales de Investigadores en Comunicación

Nro. 18

Año: 2014

XVIII Jornadas Nacionales de Investigadores en Comunicación: "La comunicación en el centro de lo público: debates del presente, desafíos del porvenir"

 

Sede:

Área Trandepartamental de Crítica de Artes,-IUNA, Ciudad Autónoma de Buenos Aires

 

USOS Y PRÁCTICAS CON REDES SOCIALES EN REDACCIÓN 1

 

Área: Comunicación / Educación

Palabras claves: intercambio, medios digitales, vínculos, cambio

Autor: Arrabal, Victoria; Mayol, Mauricio; Liberatore, Ana

Universidad de Pertenencia: Universidad Nacional de Rosario

Contacto: vicarrabal@hotmail.com; maurimayol@outlo

 

Estamos transitando un espacio/tiempo de convergencia tecnológica que conlleva
prácticas socio culturales propias. El encuentro en el aula no es ajeno a esta situación
que atraviesa y construye nuevas fronteras, y es por eso que en la cátedra de Redacción
1, estamos recorriendo una etapa de experiencias de relaciones académicas
considerando la competencia cultural tecnológica de los estudiantes y docentes, y las
posibilidades que habilitan los soportes y medios digitales.
La cátedra de Redacción I cuenta con antecedentes en el uso de soportes digitales como
los blogs de cátedra y de alumnos; y siguiendo esta línea de trabajo, estamos
profundizando la experiencia con estas herramientas y generando nuevas opciones;
partimos del principio de que formamos parte de la reconfiguración que se establece en
la relación y el vínculo en el aula desde el uso grupal e individual de las redes sociales,
específicamente Facebook y Twitter. En este marco, entendemos que la producción
grupal y colaborativa en clase, la práctica y la teorización acerca de nuevos géneros y
producciones narrativas como el microrelato en redes sociales, y otras actividades de
producción de textos, además de espacios de comunicación e intercambio propios de
este entorno en las redes sociales, son recorridos necesarios para protagonizar este
tiempo de cambio y en formación. Tanto los estudiantes como docentes, participamos
de una red de intercambios que posibilitan miradas y propuestas innovadoras que nos
interpelan constantemente, y respondemos a este desafío dentro de los límites del aula,
pero atravesando las fronteras físicas, construyendo nuevos circuitos de comunicación
pedagógica que rompen el clásico binomio tiempo/espacio.

 

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