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Memorias de las Jornadas Nacionales de Investigadores en Comunicación

Nro. 18

Año: 2014

XVIII Jornadas Nacionales de Investigadores en Comunicación: "La comunicación en el centro de lo público: debates del presente, desafíos del porvenir"

 

Sede:

Área Trandepartamental de Crítica de Artes,-IUNA, Ciudad Autónoma de Buenos Aires

 

TIC Y EDUCACIÓN: DIMENSIONES Y DESAFÍOS EN EL PROFESORADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNLP

 

Área: Comunicación / Educación

Palabras claves: tecnologías de la información y comunicación, comunicación/educación, universidad

Autor: Assinnato, Gisela

Universidad de Pertenencia: UNLP

Contacto: giselaa87@hotmail.com

 

El presente trabajo se enmarca en una beca de investigación tipo A de la Universidad
Nacional de La Plata que recientemente se inicia sobre la integración de las tecnologías de
información y comunicación (TIC) en las diversas asignaturas del profesorado en
Comunicación Social de dicha Casa de Estudios.
Precisamente, forma parte del marco teórico del proyecto, en el que debatimos acerca de
dos dimensiones amplias que atraviesan la relación entre medios digitales, comunicación y
educación y los desafíos y tensiones que éstas marcan en la integración de las TIC en los
procesos de enseñanza y aprendizaje universitarios.
En primera instancia, abordamos las transformaciones culturales promovidas por el
creciente uso tecnológico y su impacto en los espacios educativos. En especial, se repiensan
los procesos que reconfiguran prácticas sociales y alteran la centralidad del saber de las
instituciones educativas.
Un segundo eje aborda la consolidación de una etapa capitalista informacional, a partir de
cambios globales que han ubicado al conocimiento digital como un sector económico de
peso y demandan nuevas exigencias en el trabajo y los perfiles profesionales.
Desde una posición crítica, integramos estas múltiples tensiones para pensar y esbozar
algunos lineamientos sobre la inclusión de las TIC en el profesorado en comunicación
social de la UNLP. Especialmente, argumentamos la necesidad de que primen las
decisiones pedagógicas que busquen generar aprendizajes significativos en este contexto
tendientes a analizar, seleccionar y producir conocimientos en y con los medios digitales

 

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